接下來的日子，真是“拼了”。

    所有人都熱情高漲，以最大的激情，投入到這項“千秋功業”中去。

    工作到第二天，數理組的老師們就開始慶幸。

    他們這兩個組有劉組長，真是太好了。

    劉弘毅沒有搭理基礎知識那一塊，那不用他操心。數學組和物理組，集中了楚州一中和其他學校最優秀的老師，他們有完整的備課資料，可以輕輕松松把重點圈出來。

    劉弘毅貢獻的，是自己的高考經驗。

    畢竟目前整個國家，也就他一個人“參加過”77年的高考。

    老師們的經驗，都來自于十年前。

    高考是從1966年停止的。

    而且還很難找到完整的十年前高考試卷。國家肯定有，但楚州沒有“收藏”。只能讓參加過歷年高考的人，憑記憶一點點地寫。

    還不保真。

    因為記憶是會出現偏差的。

    劉弘毅主要負責應用題這一塊。

    他也沒辦法記得所有的數學物理試題，但大方向還是記得的。

    劉弘毅雖然沒打算完全打開“超級作弊器”，可是在編寫教材的時候，還是會不知不覺間受到記憶的影響，自然而然地帶著一定的針對性。

    所以他編寫的應用題教材，是最系統化的。

    這還不是最重點。

    最重點是他所有的解題方式都是經過優化的，是后世五十年的進步和結晶。

    這樣的“作弊”，劉弘毅認為很有必要。

    因為靠他一個人去推廣這些優化模式，明顯力不從心。

    只有變成教材，才能最大限度地推廣。

    從某種意義上來說，這是科學思維的創新和傳遞?；蛟S未來世界的大科學家，就隱藏在今后這幾年的考生之中。